本研究以澳門回歸後歷年的施政報告為研究起點，結合行政和民間 機構公民教育相關活動的紀錄以及學術界的研究現狀，梳理出回歸 後公民教育的內涵和發展路向。研究目的如下：（1）探討不同歷史 脈絡下的公民教育論述及其特徵；（2）檢視多樣化的公民教育（尤其 是國民教育）的適切性，從而釐清公民教育的使命之演變，進而探索本 澳公民教育的定位、意義與價值，給澳門及其他地方發展適性的本土公 民教育提供參考。研究結果顯示：（1）面對政治回歸的現實及賭權開 放引發的社會問題，公民教育被定性為政府重要的施政範疇；（2）公 民教育話語呈流動的狀態，且成為回應社會問題的「靈丹妙藥」； （3）多樣化的公民教育話語遍及社會各階層，其宣示的內容重點不一； （4）公民教育面臨本土／國家身分認同和全球化引致身分模糊的挑戰。