本研究從關懷和平教育和國際理解的觀點出發，檢視西班牙教科 書中的臺灣意象。分析對象為中學階段社會領域教科書，分析的架構 取自 IMPACT-SE 與 UNESCO 等國際上用以分析教科書中和平教育意 涵的判準，輔以後殖民理論的視角。研究發現，第一，西班牙教科書 中能識別臺灣意象，惟其關注點在 1949 年前後的政治轉變，對於曾經 的殖民，以及晚近的民主發展，並無著墨，而對於臺灣的稱號則出現 許多不同意涵的命名。凡此顯示西班牙教科書對於臺灣的介紹，實不 脫以偏概全、以同化異的選擇性東方論述。第二，教科書以相對於「共 產黨中國」的「國民黨中國」為經，進行敘寫，且點到離開聯合國為 止，出現資料短少且缺誤的情形。第三，教科書雖能呈現戰爭或衝突 的實況，卻缺乏對戰爭意義的探討，未能刻劃和平教育的積極意涵。 最後，作者根據研究發現，提出對於相關研究與教科書編寫的啟示。