《各州共同核心標準》（Common Core State Standards, CCSS）明訂對美國幼兒園幼 兒英語寫作能力的要求，促使研究者透過文件分析法與觀察法，嘗試界定當代華語幼兒 （就讀大班階段）寫作能力的內涵，進而發現目前兩岸四地的幼兒園課程指引、部分中 文主題統整課程大班教科書及大班幼兒實驗閱讀課程，能支持華語幼兒寫作的實踐。研 究者認為，設計以培養寫作力為核心、透過寫作來學習的幼教模式，落實讀寫結合以兼 顧記敘、說明、說主張與探究能力的啟發，是華語幼教發展的重要方向。而為了發展大 班階段華語幼兒的寫作能力，師資培育與在職進修課程、幼兒園運用的教學模式、教學 媒體、評量標準與方法，以及親師合作的方式，也需要調整。