是次研究中，共計發出1600份調查問卷，同意參與調查的家庭大約有1225個，雖然小部份題項出現資料不齊全情況，但是絕大部分回收資料都被列入主要分析內容。 有關「幼兒發展狀況」的評量，是次研究參考了《零至六歲兒童發展篩檢量表》（黃惠玲，2000）、《表現指標（學前機構）兒童發展範疇》（黄艾珍 & 李輝，2006）等評量方式，進行幼兒發展情況研究；而在「評估家庭環境狀況」方面，本研究主要參考《Affordances in the home environment for motor development -動作發展-家庭環境之行動機會訊息量表》（Hsieh, Wang, Hwang, Liao, & Chen, 2011 ），並參考《HOME》（Caldwell & Bradley, 2003） 、《Early Childhood Environment Rating Scales (ECERS) 》（Harms & Clifford, 1982） 量表，以研究和探討包含在家庭環境中的家庭基本狀況資料、室內外活動空間資料、玩具購買情況以及家中親子互動情況。 研究結果表明：（1）澳門幼兒語言發展、社會人格發展、動作發展、知覺與認知發展水平良好。（2）家庭室內外環境對幼兒各方面發展有積極的影響，即家庭室內外環境越好，幼兒的各方面發展水平越高。（3）家庭中粗動作玩具與精細動作玩具的使用對於幼兒各方面發展具有重要而正面的影響。（4）家長對於幼兒運動遊戲的態度，對幼兒語言發展、社會人格發展、動作發展、認知能力發展影響較大；家長態度越積極，幼兒在這幾方面的發展越好。（5）家長在幼兒遊戲時採用「與幼兒一起遊戲」的方式越多，幼兒各方面發展越好。 最後根據以上的研究結果，重點針對家長參與幼兒日常生活和遊戲，以及讓幼兒使用電子螢幕和購買玩具等情況，提出家庭的教養建議。