| Status | 已發表Published |
| 五年級兒童記敘文寫作修辭格表現分析—以澳門一所學校為例 | |
| Alternative Title | The utilization of figures of speech by fifth grade students in Chinese narrative writing: a case in one school in Macao |
Hsiang, T. P. 
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| 2011-11-01 | |
| Source Publication | 華人社會的教育發展系列研討會-教育對話
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| Abstract | 本研究透過協同探究的內容分析歷程，分析澳門一所私立學校的106位五年級學生撰寫的記敘文（命題為「我最難忘的一件事」）。結果發現：（1）最常出現的修辭格是單字重疊、摹視、追述的示現與詞語隔離反覆；（2）調整表意方法的修辭格出現次數多於設計優美形式的修辭格；（3）涉及銜接全篇文章、段落的修辭格包括追溯的示現、提問(問答)、類句與段間頂真；（4）兒童較常描寫具體的、可觀察的事物；（5）影響修辭文本表現的因素包括未能形象地、具體地、創新地描寫事物或感受，以及語意不清、運用方言語法與方言詞、贅加、缺漏、搭配不當、時態錯誤、語序錯誤、用詞不當、標點符號錯誤與錯別字。 |
| Keyword | 修辭格 記敘文 教學 寫作表現 作文 |
| Language | 其他語言Others |
| The Source to Article | PB_Publication |
| PUB ID | 37909 |
| Document Type | Conference paper |
| Collection | Faculty of Education |
| Corresponding Author | Hsiang, T. P. |
| Recommended Citation GB/T 7714 | Hsiang, T. P.. 五年級兒童記敘文寫作修辭格表現分析—以澳門一所學校為例[C], 2011. |
| APA | Hsiang, T. P..(2011). 五年級兒童記敘文寫作修辭格表現分析—以澳門一所學校為例. 華人社會的教育發展系列研討會-教育對話. |
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