本報告主要聚焦澳門在PISA 2009數碼閱讀評核的結果。將澳門與19個經濟體比較後(OECD，2009，2010a-e，2011)，所得到研究結果共有八個： 1. 澳門15歲學生在PISA 2009的數碼閱讀表現差強人意。要作出有根據的政策決定，需要更深入的分析。 2. 澳門與其他在PISA 2009表現優秀的國家(如韓國、新西蘭、澳洲)比較，彼此之間的數碼閱讀表現存在著極大的差距。因此，有必要借鑒這些國家的成功課堂實踐經驗。 3. 在澳門，嚴重缺乏高數碼閱讀素養表現的學生。因此，有必要檢視澳門學校提供的課程，以針對性地提昇學生在數碼閱讀精練水平的高層次表現。 4. 在澳門，女生優於男生只有12.4的得分點，性別差異大約是OECD平均水平的一半。可以進一步分析學生在數碼閱讀的參與，以檢視進一步縮小性別差距的可能性。 5. 較低的數碼閱讀精練水平者就讀較低的年級，反之亦然。這有需要檢視留級對澳門15歲學生數碼閱讀表現的影響。 6. 與較早週期的PISA評核的發現相同，澳門仍然是世界上最公平的教育體系之一。儘管如此，澳門學校之間的層次仍有一些不公平的跡象，值得進行審議。 7. 澳門學生未能好好利用評核的時間以在限定時間內回答被分配的任務，因而出現大量「没有達到」的回應。為學生呈現更多網上進行評核的例子，可能對學生有幫助。 8. 澳門學生未能勝任回答「反思和評估」的問題，特別是開放式提供答案題時。為學生呈現更多需要使用高階思考技巧的評核例子，可能對學生有幫助。