| Residential College | false |
| Status | 已發表Published |
| 日语授受动词三分化的认知基础与句法结构 | |
陈访泽1 ; 杨柳2
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| 2011-01 | |
| Source Publication | 外语教学与研究
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| ISSN | 1000-0429 |
| Volume | 43Issue:1Pages:58-65+159 |
| Abstract | 认知语言学认为意义不单纯表示客观内容,还包括人们某种认知过程概念化的成分。本文从认知语言学的角度考察属于认知I模式的日语授受动词「やる」「くれる」「もらう」的语义结构,指出其语义结构的不同也充分反映在其句法结构上。日语授受动词三分化的理由在于认知主体包含于事态内部,并且承担了经历者（EXPE-RIENCER）的意义功能。由于认知主体与参与事态的行为主体（AGENT）和领受者（RECIPIENT）有且仅有三种组合,这就是日语授受动词三分化的根本原因。 |
| Keyword | 日语授受动词 三分化 认知过程 语义结构 句法结构 |
| Indexed By | 核心期刊 ; CSSCI |
| Language | 中文Chinese |
| Publisher | 北京外国语大学 |
| Document Type | Journal article |
| Collection | DEPARTMENT OF JAPANESE |
| Affiliation | 1.澳门大学社会学及人文学院日本研究中心 2.湖南师范大学外国语学院 |
| First Author Affilication | Faculty of Arts and Humanities |
| Recommended Citation GB/T 7714 | 陈访泽,杨柳. 日语授受动词三分化的认知基础与句法结构[J]. 外语教学与研究, 2011, 43(1), 58-65+159. |
| APA | 陈访泽., & 杨柳 (2011). 日语授受动词三分化的认知基础与句法结构. 外语教学与研究, 43(1), 58-65+159. |
| MLA | 陈访泽,et al."日语授受动词三分化的认知基础与句法结构".外语教学与研究 43.1(2011):58-65+159. |
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