No presente estudo, realizamos uma análise das estruturas de participação presentes em cala de aula de Portugues Lingua Estrangeira (PLE) em uma escola primária de Macau.  A metodologia que utiliza neste trabalho e de natureza microetnografica (Erickson 1996), o que amite interpretarmos os dados por meio da analise momento-a-momento, identificando aspectos que reorganizam e redefinem os conceitos, as identidades e os papéis que os participantes apresentam em um nível macrossocial. Seguindo o ponto de vista do metodo microetnográfico de analise, podemos observar como os sujeitos se comunicam no momento em que interagem realizam as suas ações diarias.  Esta característica deste tipo de analise traz-nos a possibilidade de elaborarmos agdes pedagogicas mais especfficas para alcangarmos uma maior eficacia no processo de ensino / aprendizagem no contexto de sala de aula.  Os resultados indicam que varios elementos não-verbais presentes durante um interação, em um ambiente altamente controlado pela professora, influenciam e (re) constroem como estruturas de participação na sala de aula, modificando, consequapentemente, parta maneamira da em.  Este trabalho esta dividido em cinco partes.  Na primeira, fazemos uma breve discussão do termo "participação".  Em seguida, apresentamos o concelto de "estrutura de participação", realizando uma breve revisão bibliográfica por meio da visão dos seguintes teoricos: Phillips 1972, Goffman 1981, C. Goodwin 1984, M. Goodwin 1990 e C. Goodwin & M. Goodwin 2004 .  Na terceira parte, tecemos consideragoes sobre a metodologia utilizada neste estudo.  Logo após, analisamos e discutimos os resultados.  Na quinta e última parte, procedemos conforme nossas Considerações finais recuperando pontos presentes em nossa análise.