| Residential College | false |
| Status | 已發表Published |
| 教师的专业自我认同:如何成为可能——基于Bakhtin对话理论的个案研究 | |
黄华; 黄素君
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| 2011-09 | |
| Source Publication | 教育导刊
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| ISSN | 1005-3476 |
| Issue | 9Pages:30-33 |
| Abstract | 文章以Bakhtin对话理论为参考框架， 通过对一位小学教师的叙事分析来探讨教师的专业 自我认同。 研究表明， 教师专业自我认同在 “学科专家”、 “教育专家” 和 “教学专家” 三个维度上均 表现为多重声音的混杂， 而与此相随的是多重声音之间的持续对话和协商。 专业自我认同的对话和协 商有助于教师发展自我反思能力。 |
| Keyword | 教师 专业自我认同 对话理论 个案 |
| DOI | 10.16215/j.cnki.cn44-1371/g4.2011.09.016 |
| Indexed By | 核心期刊 |
| Language | 中文Chinese |
| Fulltext Access | |
| Citation statistics | |
| Document Type | Journal article |
| Collection | Faculty of Education |
| Affiliation | 澳门大学教育学院 |
| First Author Affilication | University of Macau |
| Recommended Citation GB/T 7714 | 黄华,黄素君. 教师的专业自我认同:如何成为可能——基于Bakhtin对话理论的个案研究[J]. 教育导刊, 2011(9), 30-33. |
| APA | 黄华., & 黄素君 (2011). 教师的专业自我认同:如何成为可能——基于Bakhtin对话理论的个案研究. 教育导刊(9), 30-33. |
| MLA | 黄华,et al."教师的专业自我认同:如何成为可能——基于Bakhtin对话理论的个案研究".教育导刊 .9(2011):30-33. |
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