| Residential College | false |
| Status | 已發表Published |
| 探究教师书面反馈的言语功能: 静态文本还是动态话语? | |
张丽敏1; 于书林2
| |
| 2015-05 | |
| Source Publication | 外语教学理论与实践
 |
| ISSN | 1674-1234 |
| Issue | 2Pages:39-44+51+95 |
| Abstract | 本文在构建二语教师书面反馈言语功能分析框架的基础上，探究教师书面反馈的言语功能、语 言形式及其二者的关系。研究发现二语教师的书面反馈体现出四种言语功能: 指示性、使役性、表情性和元 语言功能，但以指示性功能为主; 教师在书面反馈中会使用一定量的母语; 与二语反馈相比，母语反馈更关注 指示性功能反馈中的写作内容，传达反馈的表情性和元语言功能。研究认为教师应重视反馈的多样化言语 功能，增强反馈的交际性和意义协商性; 教师在给予反馈时可以考虑使用母语这一文化心理中介工具来调节 反馈过程，丰富反馈类型和言语功能。 |
| Keyword | 书面反馈 言语功能 指示性 母语 意义协商 |
| Indexed By | 核心期刊 ; CSSCI |
| Language | 中文Chinese |
| Document Type | Journal article |
| Collection | Faculty of Education |
| Affiliation | 1.香港中文大学 2.澳门大学 |
| Recommended Citation GB/T 7714 | 张丽敏,于书林. 探究教师书面反馈的言语功能: 静态文本还是动态话语?[J]. 外语教学理论与实践, 2015(2), 39-44+51+95. |
| APA | 张丽敏., & 于书林 (2015). 探究教师书面反馈的言语功能: 静态文本还是动态话语?. 外语教学理论与实践(2), 39-44+51+95. |
| MLA | 张丽敏,et al."探究教师书面反馈的言语功能: 静态文本还是动态话语?".外语教学理论与实践 .2(2015):39-44+51+95. |
| Files in This Item: | There are no files associated with this item. | |||||
Items in the repository are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
Edit Comment