資訊科技的發展對社會造成了巨大的衝擊，發展資訊科技教育已成為當今社會的一個重要課題，該課題牽涉到了學習能力、教育文化、教學模式等各個方面的變化。

  要發展資訊科技教育，首先要在資訊科技基礎設施方面給予配合，本研究就澳門學校資訊科技基礎設施現況進行了分析，並徵求相關專家意見對澳門學校資訊科技基礎設施配備規格做出了一個可參考清單。除設備方面，對澳門學校資訊科技課程方面的内容亦參考其他先進國家或地區的情況做出分析。

  通過參考澳門本地已有的一些數據及通過對澳門學校校長、教師的調查與意見分析，主要得出以下方面的結論：

一. 澳門學校資訊科技基礎設施現況

（1) 澳門的中、小學及一條龍學校的學生人機比分別從2001年的13:1、30:1和20:1下降到了2002年的12:1、21:1和19:1;

（2) 小學和一條龍學校的教師人機比從7:1和6:1下降到了4:1,中學教師人機比維持在4:1;

（3) 澳門中小學校尚未對軟件配備有具體的規劃措施與辦法；

（4) 澳門中小學校擁有內聯網的學校比例為50%左右；

（5) 澳門中小學校的電腦已大部分與互聯網相連，但寬頻使用率較低；

（6) 澳門大部分的中小學校尚未配置專門的資訊科技管理員來對學校內的資訊科技相關方面內容進行統籌；

（7) 澳門中小學校的半數左右的硬件和軟件在兩年內進行過更新，有兩成左右沒有進行過更新。

二. 資訊科技融入教學的推廣和實施

（1) 資訊科技融入各科教學主要是通過應用多媒體電腦輔助教學（CAI)軟件、應用網路資源及辦公室套裝軟件輔助教學的途徑，在其間應注視教材內容之性質而訂定是否可融合資訊科技於教學中，融合之後能否改進教學方法及增進學生的學習效果，且資訊科技融入教學可發生於教學歷程中之任一階段；

（2) 其他國家或者地區為保障資訊科技融入教學的實施與效果，均制定了相應的政策條文，並給予一定的時間段來予以施行。在資訊科技應用於中文、英文、數學三門主科的時候，中文和英文方面主要注重培養學生的信息收集、分析、應用與綜合及溝通與表達能力，在數學方面則注重培養學生運用資訊科技加深對知識的理解、運用及解決實際問題的能力；

（3) 大部分的澳門中小學生都可以在課堂上接觸到不同程度的電腦教學（含電腦課），在使用電腦教學的頻率上，基本為一個星期兩次的水平，且各個科目均有應用電腦輔助教學；

（4) 2002年，台灣與新加坡該方面已達至的程度為20%~30%之間，澳門六成以上的教師也都贊成將資訊科技融入到其教學科目中，而且已經有部分教師開始自己開發輔助教學軟件。但澳門目前還有部分學校在中文、英文、數學三門主科上尚未開展這方面的工作，且總體上來講，澳門中小學校其資訊科技融入教學的程度七成以上還處於10%以下。

三. 澳門學校資訊科技基礎設施配備參考規格

  參考其他一些先進及周邊國家或者地區在中小學資訊科技基礎設施配備的規格，根據學校資訊設備的使用對象及用途來劃分，該方面主要涉及到學校伺服器、教室內教師展示用電腦及相關設備、電腦實驗室中學生用電腦及相關設備、專業用途電腦及相關設備、教師用個人電腦及其相關設備等方面的內容。

  通過参考周邊國家或地區及其他一些發達國家在相關方面的情況與經驗，及結合澳門學校自身的情況，對澳門學校資訉科技基礎設施丶設備參考規格及資訊科技融入教學的實施和推廣做出如下建議：

一. 澳門學校資訊科技基礎設施現况

(1) 繼續增加對電腦設備的投資，降低人機比

·  小學學生人機比降至15:1，中學學生人機比降至10:1；

·  教師人機比降至2:1，並爲教師提供手提電腦。

(2) 除基本的操作系統與辦公室套裝軟件外，根據教學和課程設匱的實際需要，制定岀相應的軟件淸單以供學校及教師進行選擇；

(3) 以光纖爲骨幹鋪設澳門學校之校園網路，並普及使用寬頻接入互聯網；

(4) 根據學校規模設置資訉系統管理員，以對學校的電腦設備進行維護，並對教師提供有關資訊科技方面的幫助，解決其應用上的問題；

(5)針對電腦硬件的不冋部份進行更新’並提供雜修與保養服務。

二. 資訊科技融入教學的推廣和實施

  澳門中小學教師在應用資訊科技融入教學時應針對中小學不同年級的不同特點,使資訊科技融入教學的比例達致25%左右，並根據教材內容，其本身具備的資訊科技素質及學生掌握資訊科技的能力,來判斷和决定使用何種形式的資訊科技進行教學，以中文丶英文丶數學三門主科為例，可以以下形式進行施教：

（1）中文方面

· 使用電腦文書處理軟件進行寫作與創作；

· 利用電子字典、百科全書、與課本相關的配套輔助學習資料及電腦網格等電子化的資訊來蒐集資料、輔助學習及吸收資訊；

· 利用電腦影像丶圖形來加強語言的表達效果利用；

· 使用電子通訊工具進行溝通與交流

（2）英文方面

· 使用電腦多媒體影音光碟教材與網路教材；

· 在電腦教室進行聽力練習以增加學替中的互動性；

· 增強閱讀和寫作的技巧’並通過電子通訉工具進行溝通與交流。

（3）數學方面

· 運用試算表丶動態幾何系統丶代數系統丶資料分析以及圖形等；

· 相關軟件輔助學孴形狀丶空間及測量等方面的知識；

· 用電腦進行資料的分析丶統計丶處理丶解釋結果及相關圖形的描繪。

三. 澳鬥學校資訉科技基礎設施配備參考規格

  澳門中小學校的资訊科技基礎敌情包括校網格和校園電腦兩大部份。其中校園網絡包括網絡電腦伺服器丶網路交換器及路由器和網路佈線系統三方面的。校園電腦包括教室內教師展示用的電腦丶電腦實驗室中學生用的電腦丶專業用途電腦丶教師用的個人電腦及其他一些相關設備等方面在具體配備時可參考學校的規模丶達至預期人機比時學校擁有電腦總數目及學校希望爲教師和學生提供的服務等因素來選取適合的伺服器丶電腦規格和相關設備。