通過採用內容分析法，以課為單位，分析中國《義務教育課程標準實驗教科書──語文》（簡稱人教版）與《快樂學語文──澳門版》（簡稱澳門版）兩套教科書在“詩歌課文選用” 與“詩歌教學引導”上的特性，研究發現：1.就課文而言，人教版選用較多唐、宋名家創作的近體詩，以及具有教育性、知識性與聯想性的現代詩；澳門版則選用較多教育性、聯想性的現代詩與具有知識性的現代兒歌；2.兩種版本共有的詩，人教版較早讓兒童學習；3.就教學活動而言，人教版著重培養背誦、朗讀、認讀與寫字能力；澳門版較重視培養表達溝通、分析與理解能力；4.澳門版教導的語文知識類型、學習策略類型與常識教育內容較多元；5.人教版較重視愛國意識的培養；6.澳門版的詩歌教學活動較多，且形式較多元。