No processo de ensinar línguas, dois conceitos fundamentais orientam as nossas práticas:

o que acho que língua é (concepção de língua);

como acredito que aprendemos/ensinamos (concepção de construção de conhecimento).

O conceito que tenho de língua (ou os conceitos) vão me levar a criar um tipo específico de interação em sala de aula.

Nas interações, as ações dos sujeitos constituem identidades para os interagentes envolvidos num contexto de ensino (posicionamento de “professores”, posicionamentos de “alunos”, posicionamento institucional)…

Esses posicionamentos, dependendo de como entendemos língua e construção do conhecimento, vão levar a organização de salas de aulas diferentes.