Em ambiente acadêmico, professores e alunos, herdeiros de diferentes backgrounds culturais, negociam a construção das regras do mundo global e local de que fazem parte. Assim, estabelecem-se relações sociais específicas e constroem-se identidades através da participação. Neste sentido, é indispensável compreender as relações sociais estabelecidas a partir da analise da interação em sala de aula em função de fatores socioculturais que influenciam esse processo. Polidez é uma estratégia chave para estabelecer e manter envolvimento em relações interpessoais. Por isso, é fundamental discuti-la quando analisamos a interação nesse cenário institucional. O nosso trabalho investiga uma universidade em Macau, na qual interagem um professor brasileiro e alunos de Macau e do Continente chinês. Usando a microanálise etnográfica e com base na abordagem da sociolinguística interacional, o objetivo do nosso estudo é analisar estratégias de polidez, utilizadas para criar envolvimento em sala de aula de português como língua não-materna.